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什么是理想的大學(xué)？ | 諾獎得主野依良治看日本的科學(xué)教育（下）
2016年，2001年諾貝爾化學(xué)獎獲得者，也是現(xiàn)日本的日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)（JST）研究開發(fā)戰(zhàn)略中心主任野依良治對日本的科研體系、青年科學(xué)家培養(yǎng)和大學(xué)教育撰寫了系列的分析文章，其見解句句擊中要害，對于同處東亞文化背景下的中國也即有參考價值。
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李培根：未來工程教育的幾個重要視點
本文指出，需要從新的視點去觀察、思考未來工程教育。文中強調(diào)，“問題視野”比“知識視野”更加重要。對未來多數(shù)工程學(xué)科都會產(chǎn)生重大影響的某些技術(shù)發(fā)展趨勢（如互聯(lián)、人機(jī)智能等）應(yīng)該成為各工程學(xué)科教育改革共同的關(guān)注點。
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錢穎一論大學(xué)改革：大學(xué)為學(xué)生
中國教育界的現(xiàn)實情況是，在建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)下，在急功近利的大環(huán)境中，教師和研究、服務(wù)國家和社會更容易獲得優(yōu)先考慮，而學(xué)生和育人更容易被忽視。所以，我認(rèn)為在目前的情況下，很有必要強調(diào)“大學(xué)為學(xué)生”的辦學(xué)理念。
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徐星：也談大學(xué)需要培養(yǎng)什么樣的人
中國需要富有，更需要更有內(nèi)涵的富有，未來人才培養(yǎng)的重點，應(yīng)該是帶來后者的人才。
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饒毅理辯耶魯校長：特朗普和馬云是大學(xué)教育的目標(biāo)嗎？
我們可能都需要更深刻地思考，教育的目標(biāo)究竟是什么？是適應(yīng)社會現(xiàn)狀？還是引領(lǐng)社會未來？
