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每人最高資助2500萬，不考核論文，它能成為世界級大師的搖籃嗎？

好老師能讓學生長個？美國教師績效考核指標還靠譜嗎？

教師“附加值”理論的可靠性備受質(zhì)疑

抑制浮躁之氣，中國人才計劃體系要怎么改？

加強人才計劃的專業(yè)評審和后期考核，抑制只認“帽子”、不重產(chǎn)出的浮躁風氣。

這四年，京津冀空氣的“好消息”和“壞消息”

在2017年的考核年，人們都在關注：這幾年，京津冀地區(qū)空氣質(zhì)量是否有所好轉(zhuǎn)？能否達標？