“雙一流”對普通高校意味著什么？| 教育觀察
編者按：
9月21日，教育部、財政部、國家發(fā)改委公布“雙一流”名單。這份包含137所大學的名單被認為將塑造未來中國高等教育的格局。一流大學在原來985工程的39高校的基礎上增加了三所：鄭州大學、云南大學和新疆大學，顯然是考慮到高校布局和地域發(fā)展的需要。與211高校（116所）相比，一流學科所覆蓋的高校大幅增多，一些有特色學科的學校入圍。
教育部指出，這份名單重點在建設，是邁向世界一流的起點，能否成為世界一流大學和一流學科還要看最終建設的成效。將對高校進行建設期末評價（每五年），重新確定下一輪建設范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制。中國有2600多所高校，這次入圍“雙一流”名單的只是很少一部分，對于更多沒有入圍的高校來說，“雙一流”建設意味著什么？
以一流學科建設為基礎的“雙一流”，其實也是引導中國高校重新審視自己的優(yōu)勢與不足，重新塑型的過程，各地也都推出了地方版的雙一流?！吨R分子·教育觀察》主持人、中國教育在線總編輯陳志文訪談若干沒有入圍的高校的校長，他們分享了一些頗具代表性的觀點。
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北京工商大學校長孫寶國院士：“雙一流”和“985”、“211”工程最大的不同就是學校可以自主爭取機會
陳志文：您是從學生、教師、系主任、副校長、校長一路走過來。您對工商大學有什么樣的評價？您認為學校的特點是什么？
孫寶國：現在的北京工商大學是兩所學校為主合并的，一所是商業(yè)院校，商業(yè)的特色很濃；一所是輕工院校，她是60年代的輕工院校中唯一的一所重點院校。這兩所學校的基礎都是相當不錯的。但是，我有時跟大家說不要再講“我校是第一批有碩士授予權的單位”，第一批有碩士權的單位現在還沒有博士授予權。所以，今年我們要努力爭取博士點授予權?，F在，國家又給我們一個新的機遇，那就是“雙一流”建設。她和“985”、“211”工程最大的不同，就是學?？梢宰灾鳡幦C會。這個“雙一流”就是說一流學科和一流大學，每個學校都有機會，就看定位定得準不準。我們的學科特色一個是商科，從原來的商學院帶過來的特色。那么另一個就是輕工和食品學科，這也是原來北京輕工業(yè)學院的特色。商科、輕工和食品這三個領域的發(fā)展，我們已經寫到大學章程里邊去了。因為將來高校發(fā)展，一定要有自己的特色，如果沒有你的特色，你就沒有你自己發(fā)展的方向。
另外，我要談談北京工商大學的“四二一”的目標，要突破四個一級學科的博士授予權?！岸本褪潜本┕ど檀髮W要有兩個學科進入ESI的1%。雖然該標準也不是全面的，要根據中國特色來改。但至少，我們要先進去兩個。這個“一”就是說我們要建一個國家級的研發(fā)平臺，北京工商大學現在還沒有。重點學科要重點突破，這樣就能起到示范作用。這目標就是北京工商大學根據現狀，我們定出來的目標能夠實事求是。我們不跟別的學校比，要把好自己的脈，定好自己的方向，一直走下去。
一流特色學科建設離不開一流的本科教學，對于多數學校，需要重視并做好本科教育
陳志文：“雙一流”除了學科以外，還要靠什么去實現？
孫寶國：我校十三五規(guī)劃里面已經寫明，北京工商大學要保障一流的本科人才培養(yǎng)質量，簡稱是一流本科。一流本科應該怎么定位呢？一個就是我剛才講的，就是比較優(yōu)秀的高考考進來的學生，到畢業(yè)時候要把他們變成更優(yōu)秀的畢業(yè)生。我們還有一些標志性的指標，我們根據我們學校的情況，我們定的一個叫“三六九”的標志性指標。所謂“三”，就是我們本科應屆畢業(yè)生考研的和出國讀研的比例要達到30%；所謂“六”，就是說應屆畢業(yè)生的英語六級的通過率要超過60%，這是國際化必備的工具；“九”還是英語，就是英語四級通過率要超過90%，為什么四級不說100%了？因為我們還有相當比例的藝術類的學生、少數民族骨干生，所以當時就定90%的指標。這三個指標其實你要琢磨的話，每一個里面都包含外語。考研、出國外語不成也是不行的。中國發(fā)展將來需要國際化，再過10年我們就會第一大經濟體，那中國在海外的資產、企業(yè)會很多，中國需要大量的人才派到國外去，這就需要他們外語過關。只要語言過關學生就有更多的發(fā)展機會，所以我們把這個所有的定的“三六九”?，F在，我們有20%多的學生考上研究生的， 50%左右的學生過六級，80%左右的學生過四級。今年2017屆的學生已經通過六級的學生的比例是60.84%。如果把少數民族骨干、藝術的學生去掉，比例會達到66%。成績是如何取得的？第一，強化英語教學，因材施教。我們每年招3000學生，入學以后英語水平測試，測試后根據英語水平分級，不是分3級，我們分10個級別。前面第1、2個層次的學生， 12月份我們就叫他們參加四、六級考試，幾乎百分之百的通過。這也對后面的層次的學生成績有大的一個促動。當然，我們也會派學生到國外去留學，或者到國外交流學習來提高英語成績。
陳志文：“四二一”目標的實現不可避免涉及到高層次人才的配合，那我校在這方面有什么樣的考慮？
孫寶國：以前毛主席曾說過一句話——只要有了人，什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來。但人必須是優(yōu)秀的人，優(yōu)秀的人才怎么引進來？引進人才需要有條件支撐——要有經費、平臺等做支撐?，F在大家都在挖人，但是有一點，大家不能按照同一個模式去挖，因為每個學校的條件就不一樣。清華、北大怎么挖人都能挖到，學校這個層次已經在那里了，條件也都在那里。但是，像北京工商大學類似的很多學校，就要受到很多限制，假如學科都不具備，連博士點都沒有，他會來嗎？他不會來，來了之后沒法做工作，那這就需要什么呢？引進跟自己培養(yǎng)相結合，要引進，要看這個學科具備不具備。我們食品這個學科就具備了，我們引進來一個“千人”，效果還不錯。其他的學科很多優(yōu)秀人才要靠自己培養(yǎng)，引進跟培養(yǎng)一定要相結合。
其實講到人才，我們對于人才的認識往往并不到位。我們現在很多情況看的是“帽子”，這個人才頭頂上戴著一頂什么樣“帽子”，往往引人才有時候變成引“帽子”，所以我認為引進“帽子”的人才要根據學校、學科、財力的情況和發(fā)展的需要。另外，學校在科研上要創(chuàng)造一定條件，使得人才盡快能夠挑大梁。
我們現在看中的人才，其實很多是領軍人才。他能夠帶領一批人在那里做工作?，F在很多的博士、博士后雖然很優(yōu)秀——作為一個獨立的研究者很優(yōu)秀，但是作為一個領軍者的能力還不具備。通過各類項目跟國外的合作來培養(yǎng)他們的能力，我覺得這就是比較適合北京工商大學發(fā)展的一條路。關于留住人才方面，要么待遇留人，要么事業(yè)留人，要么感情留人。只要北京工商大學的“四二一”目標實現了，就不怕留不了人，也不怕引不到人。另外，我們現在進行著西校區(qū)二期的建設。二期一建設以后，我們硬件條件就會有大的開展，實驗室就會相繼建設起來。
黑龍江大學前校長何穎： “雙一流”建設也昭示著新一輪的“挖人才大賽”就要開始了，我們要“引育并舉”。
陳志文：您是怎樣看待在“雙一流”建設之前的“985”“211”工程？
何穎：其實我認為，“雙一流”在某種程度上，就是新時期的“985”“211”。但是內涵有所豐富——不止有一流學校，還特別強調一流學科。因而， 我作為黑龍江大學的校長是由衷地高興，一流學科建設給黑龍江大學提供了一個非常重要的發(fā)展契機。因為“雙一流”的學科建設不僅僅局限在原來的“985”和“211”高校。這樣的話，就能給我們地方院校一種內生動力，推動我們要爭取一流學科。在競爭的態(tài)勢下，地方院校必須有自身的戰(zhàn)略、規(guī)劃，必須有獨特發(fā)展的思路。從我校的角度來講，服務國家的對俄戰(zhàn)略學科就是特色學科。我們都知道，俄羅斯對中國的戰(zhàn)略意義極其重要。黑龍江大學的這個優(yōu)勢學科不僅有歷史因素的影響，更是地緣優(yōu)勢的體現。作為中國最北的一個省份，黑龍江離俄羅斯特別近，歷史上我們兩國交流又是那樣密切。
實際上，在一流學科的建設的問題上，我校其實早就起步了。我們要打造一個“大俄語”的平臺——你在全國的2000多所高校當中，找不出來任何一所高校從事俄語、俄羅斯文化、俄羅斯政治、俄羅斯經濟等方面專門從事該領域研究的人，而我校就有100多位這樣的專家。我們自己內部有一種說法叫“中國俄語一半黑”，就是說現在全國開設俄語專業(yè)的高校師資中，約80%是黑龍江大學這所俄語大學校培養(yǎng)出來的。我校俄語學院的課程都是國家級精品課程，榮獲國家級教學成果一等獎。而很多教師也成為了國家級教學名師，國家級教學團隊也是響當當，培養(yǎng)出來的名人也是數不勝數。
陳志文：一流學科的構建和發(fā)展勢必離不開眾多一流人才，黑龍江沒有區(qū)位優(yōu)勢，我想請問您一下黑龍江大學在人才建設方面是如何考慮的？
何穎：現在，我們對于人才有一個概念或理念叫“引育并舉”——引重要，育也同樣重要。我們所處的地域決定了要下大力氣投入來引進高層次的人才。我認為在高校的學科建設當中，人才的地位至關重要——引進一個高水平的人，他能帶起一支團隊，一支團隊撐起一個平臺，繼而能留住更多的高水平人才。因而，我們出臺了一個人才引進的辦法，把人才分了5個層次來加以引進。比如，學校在最高層次人才學引進上不惜幾百萬、上千萬的力度。人才引進以后各項情況發(fā)展非常好，他帶起了一支龐大的團隊，如從美國回來的一位利用衛(wèi)星遙感做精準農業(yè)的專家，組建團隊為我們邊疆的大農業(yè)進行服務，省領導對這件事也非常高興。
另外，剛才我說的“引育并舉”，在育的方面來說，要立足培養(yǎng)人、孕育人。那我們怎么樣育人呢？我們現在有一系列的工程，如學科帶頭人計劃、青年百人計劃、骨干教師計劃，針對不同年齡層次的人有著不同的計劃，繼而形成人才梯隊。比如，我們的青年百人計劃中全是35歲以下的、在全校各個學科里選最優(yōu)秀的教師，我們做出一套符合他們自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，或者出國留學1~2年，或者到國內其他高?；蚩蒲袡C構訪學，我們學校都有相應的項目政策。項目政策下配套有相關資金的投入和項目的投入，以便支持優(yōu)秀人才進一步學習，但前提要求學習一定是有規(guī)劃的。而且，對于優(yōu)秀青年教師，我們還采取了“以老帶新”的策略，讓一個老教授“帶”他一段時間，這個時間里“新人”也要做定期總結工作。我們這個青年百人計劃每個學期至少要將各個學院都輪一遍，現在已經100多人了。未來，我們準備將這個數量增加到200多人。10年之后，這一批人必定能夠成為黑龍江大學的脊梁，為學校和國家做出更大的貢獻。
下面我打一個比方來說明“引育并舉”的重要性。國家現今正加大推進“雙一流”建設，也昭示著新一輪的“挖人才大賽”就要開始了。發(fā)達地區(qū)因其經濟發(fā)展好而人才待遇高，勢必會對黑龍江省形成一定的沖擊。我自己作為校長有這樣一個理念，就是引進幾個明星式的人才并不能整體上提升學校的整體實力。但是，不引進也是不行的，沒有高層次的人才，就不會形成高水平的團隊，也就沒有高水平的學科，進而影響學校的整體發(fā)展乃至于學校的聲譽。
與此同時，我們在引人上我們采用了另一種模式，如我們所引進的美國阿肯色州的一位教授，他專門是生產非轉基因大豆。我們都知道黑龍江省的大豆種植面積是中國最大的，這方面的研究對我們及其重要。我國所種植的大豆在用途方面并不分類的，而美國的這位教授關于大豆的20多項專利分門別類——我這種大豆是榨油的，那種大豆是做豆腐的。但是，最關鍵的問題是，我們學校沒有那么多錢來做引進工作， 像我們這種地方院校的經費是有限的，引進這么大牌的專家，沒有幾千萬是絕對做不到的，我們怎么辦呢？于是，我們想到了市場化的路徑——和一個公司開展合作，公司來出錢引進，之后在我校農學院搭建一個科研平臺開展育種工作。我們提前講好在培養(yǎng)人才和學術論文方面的所有者和受益者是黑龍江大學，而成果轉化歸公司這就形成了陳教授、黑龍江大學和公司的多贏局面，也對黑龍江的農業(yè)經濟有所貢獻?，F在，陳教授每年到我校授課，而我校的青年教師和學生也到美國他的那個學校去跟著他進修。這樣的合作例子數不勝數，有的時候，在開展合作的過程中公司權益會更大，種子、銷售等都歸他們，我們只要成果和人才。
總而言之，我們在開展人才引進工作之時，千萬不能造成那種就是引進來了幾名大牌專家，然后把學校內部教師的積極性都傷害了的惡性局面。我們所提出的“引育并舉”很好地平衡了這些關系。當今高校競爭日趨激烈，“挖人”等活動肯定層出不窮，因此我們更要建立一套培養(yǎng)人才的強大機制。
陜西科技大學校長姚書志：我們要發(fā)揮艱苦奮斗的精神
陳志文：您長期在教委負責高校工作，對高校發(fā)展有著其他校長不同的體會與視角，您對國家的雙一流建設工程是如何看待的？
姚書志：雙一流建設工程是國家的一個決策，陜西省也在隨著國家的這個決策提出了四個“一流”，就是在“一流學?！薄耙涣鲗W科”以外加入了“一流專業(yè)”“一流學院”兩個目標。如果是按“一流學科”“一流學校”來建設，國家沒有把我校定位在“一流學?！鄙?，我校也辦不出第一名的“一流學科”，這個問題是我當校長的時候非?？鄲赖摹Ｈ绻倚Ｖ皇莻€小學校，我便可把精力集中于人才培養(yǎng)職能，這個大學就能“立”起來。但是，陜西省上把我校列入省重點建設的高水平大學，我就有義務給省上去爭一流，而偏偏我校又不是國家的一流，各項投入非常欠缺，我感到這方面的壓力非常大。
現在，我?！笆濉币?guī)劃已經出爐，就是想要把我校建成一個在國內知名的、特色鮮明的、有一定影響力的高水平大學，這就是我們的愿景。如果說我們要建成一所默默無聞的學校，建校58年來的所有教師也不會答應。另外，我們是西部基層能力建設高校，也是陜西省的高水平建設的高校。因此，我們要發(fā)揮艱苦奮斗的精神實現這個目標。
