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新型大學 “新” 在哪兒，為什么值得報考？

2022/07/01
導讀
學校要讓每個人能夠遵從自己的內心追求去從事充滿激情的活動
    7.1
知識分子The Intellectual



  導  讀

眼下，各省的高考成績陸續(xù)出爐，許多家長與考生們進入了最糾結的環(huán)節(jié)：我應該填報哪所學校？很多人不知道的是，國內的好大學，并不只是那些傳統(tǒng)的 “985” 名校，還有一些年輕的大學，他們因 “新” 而顯得 “小眾”，但有著國際化的教育理念、一流的科研水平與以學生為中心的辦學氛圍。

6月27日晚，《知識分子》組織的高考志愿填報系列直播第二期，邀請到南方科技大學力學與航空航天工程系教授、長江學者鄧巍巍，上?？萍即髮W生命科學與技術學院副院長劉冀瓏，香港中文大學（深圳校區(qū)）助理教授、醫(yī)學院助理院長杜洋，為大家詳解新型大學的特點和優(yōu)勢。以下為文字實錄。


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主持人：

陳曉雪，知識分子主筆
嘉賓：
鄧巍巍，南方科技大學教授，長江學者，研究生院副院長劉冀瓏，上?？萍即髮W生命科學與技術學院副院長
杜洋，香港中文大學（深圳）研究員，青年長江學者，醫(yī)學院助理院長


主持人：新型大學和和老牌名校的優(yōu)勢在哪里？

鄧巍巍：我覺得新型大學跟傳統(tǒng)名校的一個非常重要的區(qū)別，是我們可以先進學校再選專業(yè)，就是不倉促，在信息充分之后再選專業(yè)。

我想跟大家分享一個我自己報志愿的故事。我是1995年報志愿，那時候我高二的成績還不錯，就有了保送清華的機會，但當時選志愿沒有辦法討論，也沒有很多人能給我指導。我當時很崇拜鄧稼先，知道他是搞核武器的，我就想學習相關的東西，我把這個想法告訴老師，老師說這個專業(yè)可能叫工程熱物理，我就報了工程熱物理。等我到了學校才知道工程物理是核物理，工程熱物理是在工程力學系。所以到了學校之后，我有一段時間的掙扎，才慢慢地適應了自己的專業(yè)。

其實回過頭來，我當初對核物理的部分初心一直也都沒有變，現(xiàn)在我的研究也一點點地向上面靠攏，但中間的代價還是蠻大的。很多專業(yè)的名字非常像，比方說物理和應用物理，生物醫(yī)學工程和智能醫(yī)學工程等等，它們可能就只差一個字，如果只看字面的話，是非常難理解它的內涵的。

選專業(yè)有點像選對象，雖然會有很多人給你建議，但這些都是媒妁之言。你跟這些專業(yè)之間需要有一些相處，有一些約會的。約會英文叫做dating。學生到了南科大來之后，我們會給他們很多 speed dating（速配）的機會，各個院系都會來進行宣講，告訴他們自己專業(yè)是做什么事情，然后讓這些學生自由選專業(yè)。

學生自由選專業(yè)，還會有一個倒逼的作用。因為院系如果不好好地發(fā)展自己的專業(yè)，不提高自己的教學水平，不把自己學生出路弄好的話，學生口口相傳，口碑不好，將來就不會有人選這個專業(yè)，這個專業(yè)就沒有辦法辦下去了。自由選專業(yè)實際上是一個雙向的過程，最終受益的是學生。

劉冀瓏：新型大學跟傳統(tǒng)大學的唯一的區(qū)別，我的觀點就兩個字：年輕。

主持人：年輕為什么是優(yōu)勢？

劉冀瓏：我沒說這是優(yōu)勢，這是一個特點。因為年輕，所以有可塑性；年輕，可以特別有激情；年輕可以出錯誤，有試錯的機會。

我覺得新型大學就是給那些比較敢于試錯的，自己有決斷的同學準備的。而且，每個學校有自己的特點。我反對你說新型大學比老牌大學要有優(yōu)勢。沒有，我們沒有優(yōu)勢。

杜洋：我們這三所學校，我們是唯一的按照中外合作辦學的一個學校，在融合傳統(tǒng)、現(xiàn)代、西方、東方的文化方面，是很獨特的。我們去招生會發(fā)現(xiàn)，家長腦海里 “985” 的概念，是根深蒂固的，腦海里有很強烈的層級。新型大學的出現(xiàn)，就是要打破民間的這種層級的概念。

每所大學都有自己的優(yōu)勢，每所大學都有自己的特點，每所大學都有自己的強勢學科。大家也知道，國家教育部早就不再使用985這個詞了，現(xiàn)在都是叫 “雙一流”，在第二輪 “雙一流” 以后，到現(xiàn)在只有一流學科，這也是國家政府層面在有意弱化大學層級的概念，而是強化一流學科的培養(yǎng)，就是每個大學都有自己強勢的學科。

學校沒有說哪個一定比哪個要更好，而是要根據自己的特點，選擇一個更適合自己的。不管是老牌名校，還是新型大學，大學都有各自的特點，所以說對每個學校有所了了解，選擇最適合自己的，就是最理想的選擇。


主持人：各位老師。能否分別展開介紹一下各自所在的學校的特點？比如學科方面或是在人才培養(yǎng)方面。

鄧巍巍：南科大跟很多新型大學都有一些共同的特征，首先是自由選專業(yè)，另外就是和老牌名校非常強烈的對比是師生比。

要建一所新型大學，需要投入巨大的資金，剛開始肯定不能攤子鋪得很大，這就決定了它必然是要追求小而精的狀態(tài)，所以我們的學生不會特別多。

以南科大為例，我們的教師有1300名，在校本科生有4500名，這樣算的話，師生比就只有1:4，這在傳統(tǒng)學校是不可想象的事情。

師生比是一個非常重要的指標，學生來到學校之后，受到的關注，獲得的資源，完全是跟老師掛鉤的，高的師生比主要體現(xiàn)出來在小班教學、書院制和導師制。

在南科大，我們有雙導師制，第一年、第二年還在通識教育的時候，就算沒有專業(yè)導師，學生也會有一個生活導師，所有的老師都要去擔任生活導師，包括校長，校長也是要親自來帶學生的，而且這里面也會有各種（導師之間）的競爭，卷得非常厲害。

另外，學生會有很多科研機會。我們的師生比這么高，有的院系師生比甚至會達到1:1，甚至比研究生都要高，所以本科生是比研究生還要稀缺的一個資源，我們就必然要保證對本科生的精耕細作。新型大學小而精，強調本科生的精英教育，給他們投入很多資源，以學生的成長和教育為中心，打造這么一個特種部隊的風格。

主持人：謝謝鄧老師，鄧老師講到了師生比，真的很令人羨慕。阿龍老師，上海科技大學也是一個比較小的學校，本科生好像也很少。

劉冀瓏：我們是比南方科技大學更年輕，也更小的學校。我們本科生今年是招471個，最終是希望每年招500個學生。

一次有朋友問我：“上科大是不是一流的學校？”

我回答說：“不是，上科大不是一流的大學。上科大是超一流大學”。

我們建這個新型的學校，一定有她獨特的風格。

上科大的師生比跟南方科大有點像，但因為上科大最終是要達到1000位教授的規(guī)模，學生總數是6000人，其中2000個是本科生，4000個研究生。按總體比例的話，上科大就是一位教授，6個學生。而如果按照本科生來算的話，上科大的師生比是1:2（一位教授兩個本科生）。

第二點，上科大跟南方科大不一樣。我們是入校之前填志愿，專業(yè)方向我們是滿足第一志愿。你只要進了上科大，想學什么專業(yè)都滿足你的志愿，沒有說冷門專業(yè)、熱門專業(yè)，這一點是非常靈活的。

我們也有導師制，我2016年來上科大，與兩位中科院的特聘教授一起，我們3個老師帶6個學生，4年陪伴他們下來，是非常有意思的一種成長經驗。

杜洋：劉老師講的選專業(yè)的自由、師生比，實際上是我們三所新型大學共同的優(yōu)勢，這不是說每個大學都能做得到的，因為我們確實都是任選專業(yè)，不管你是最高分還是最低分進來的。

說到年輕，我們被問到的最高頻的問題，是你們跟香港中文大學沙田校區(qū)是什么關系？

可以這么理解，我們是一個品牌兩個校園，我們頒發(fā)的學位，就是香港中文大學的學位，沒有括號深圳兩個字。香港中文大學不是個新學校，1963年由國學大師錢穆創(chuàng)立的。那個時候香港只有一所大學，就是香港大學，是英國背景資助的，這些國學大師到了香港以后覺得要有一個中國傳統(tǒng)文化的代表，代表中國傳統(tǒng)文化的大學，所以成立了香港中文大學，這里中文的意思不是說偏文科。其實我們最強的是醫(yī)科和理工科，香港中文大學的醫(yī)學院在全世界都是非常頂尖的。從這個角度來說的話，我們并不是一個非常新的學校。

圖1 香港中文大學深圳校區(qū)


從另外一個角度來看，我們在深圳辦學，是因為包括港大、港中文、香港科技大學這三所大學，在內地招生的名額是很有限的，我們希望招收更多內地優(yōu)秀的高中生，所以我們2014年在深圳建了一個校區(qū)。把香港中文大學優(yōu)秀的教學理念帶給更多的內地高中生，這是我們在深圳辦學最大的意義。

我們的一個特點是全球化、國際化。所有的專業(yè)課程都是全英文教學，而且畢業(yè)生75%左右都是到美國、歐洲攻讀碩士或者博士，就業(yè)率大概在20%，我們和全球大概120多所大學簽訂了200多個交流交換的項目，包括本碩連讀項目。

我一直覺得英語不只是語言能力的提升。我經常對家長講，英語好的同學，他的綜合能力和自信心明顯是很強的。英語聽說讀寫綜合的能力，對于未來不管是深造還是就業(yè)，都是很大的一個助力。

鄧巍巍：我想回應一下杜老師的說法，香港中文大學的確是一個非常好的大學，不要被它的名字誤導了，它實際上是有很多很強的理工科，比方說南方科技大學在2018年挖來了香港中文大學物理系的原系主任夏克青老師，在我們系里發(fā)展了兩年之后，去年成功當選為中科院院士，成為我們力航系的第五位院士。

我也非常贊同杜洋老師關于英語的說法，南科大也是非常重視英語的，我們的本科生都是全英文教學，他們的 project，presentation，全都是用英語做的。我們也一直強調國際化或者全球化，我對國際化的定義，就是這個學生一定能夠非常強勢地參與國際化競爭，才算是達到了國際化的目的。

我們的學生在申請美國名校的時候成績非常好。以我的課題組為例，我去年有三個本科畢業(yè)生，一位同學去了中科大，一位同學去了香港科技大學，一位同學去了耶魯大學，他們都有很好的出路，在內地、香港還有美國都非常受歡迎。這從一個側面說明，國際化最終是要強勢參與國際化競爭。


主持人：聽了三位老師的介紹，我有一個問題，其中兩個問題是給阿龍老師和鄧老師的，兩位老師的學校都有科技兩個字，這是不是意味著你們招的同學大部分都是要學理工科的？如果學生有一些人文方面的需求，怎么辦？我想聽音樂，學藝術，了解西方文化，這時候應該怎么辦？你們有相應的配備嗎？

劉冀瓏：我們認為任何一個科技人才都需要有非常強的人文情懷?；谶@個理念，上科大是有非常強的人文方面的師資，包括課程的配套。比方說，我們有創(chuàng)意與藝術學院、創(chuàng)業(yè)與管理學院、人文科學研究院。有老師教德語，有老師教盧梭的哲學，有老師教西方古典哲學等等。每一位同學，不管你什么專業(yè)，都有大量的人文通識課。如果連基本的人文都不懂，做什么科研？

科學家是大家，我們要培養(yǎng)的就是大家，大家要有非常強的人文情懷。比如，我?guī)У囊粋€學生是從他大一開始，他上個禮拜剛剛轉博。他碰巧在大三時候選擇到我們實驗室開始做實驗，在本科期間就發(fā)了第一作者論文。后來他選擇在我的實驗室做研究生，又不小心轉博成功了。這位同學在本科期間，不光拿了生物學的學士，還拿了我們創(chuàng)意學院編劇輔修課程的畢業(yè)證書。他的編劇能力我估計比做實驗能力還強。

這什么意思呢？上海科技大學培養(yǎng)的這種人才，有時候你很難用一個單詞來衡量它，有個說法叫斜杠青年。可能我們培養(yǎng)的就是斜杠青年。他的專業(yè)和業(yè)余愛好，沒有說孰輕孰重，都是他的個性的體現(xiàn)。

另一位同學，她在我的實驗室解剖果蠅，現(xiàn)在申請到倫敦讀電影方面的研究生，要做制片人。這種人才是我們要培養(yǎng)的。每個人有自己內在的驅動力，學校就是提供這么一個環(huán)境，有一個多元的環(huán)境，可以讓每個人能夠遵從自己的內心追求去從事充滿激情的活動。


鄧巍巍：南科大很早就提出來 “一流的理工科大學應該有一流的人文素養(yǎng)”。我們從北京大學挖來了中文系系主任陳躍紅教授，在南科大成立人文社科學院，我們也有一個創(chuàng)新創(chuàng)意學院，還有一個設計學院。

我跟人文社科方面的老師還有蠻多交道的。有一位老師叫做劉洋，他是著名的科幻作家，他寫過一本書，大家可能聽說過，叫《火星孤兒》，他的科幻作品已經被頭部的一些視頻平臺改編成電視劇了，據說近期就會播放，這從一個角度也反映出人文素養(yǎng)跟理工之間緊密結合的一個探索。

南科大也是非常強調人文精神，還有人文訓練，每個本科生進來之后，必須要選修寫作與交流課，這是20個人的小班。你可以想象全校1000多個本科生，要開出來六七十個這種小班，而且是必修課，代價非常高，但是我們一定堅持這個事情，因為我們的人文素養(yǎng)是體現(xiàn)在日常的交流里面。我們也不是說為了人文而人文，而是要尋求人文跟科技的一個結合點，提供了很多其他的課程來供學生選擇。

主持人：香港中文大學深圳校區(qū)招生只面向內地嗎？是否有國際學生？

杜洋：我們現(xiàn)在暫時沒有對港澳臺開始招生，因為畢竟如果我們要是在香港招生，跟沙田校區(qū)就存在競爭關系。我們現(xiàn)在主要是招內地的學生，未來的規(guī)劃是有15%的國際學生，但現(xiàn)在我們大概有5~10%的國際生。受限于疫情，很多國際學生沒有辦法來，只能在線上課，這個也很遺憾，接下來相信隨著能夠進一步的開放國門，我們會有更多的國際學生。


主持人：大家對高考報志愿可能有一個刻板印象，好像你考了什么樣的分數，然后選擇什么樣的學校。在分數之外，三位老師認為什么樣的學生更加適合新型大學？新型大學可以為學生帶來什么樣的新體驗？

杜洋：我剛才講，香港中文大學是很強調國際化，我個人挺羨慕南科大可以在所有的省份搞綜合評價，因為綜合評價能更看到一個學生的綜合的能力，但是很遺憾，我們只在幾個省份進行綜合評價，大部分省份還是靠高考的裸分進來的。雖然是高考裸分進來，在高考填報之前，我們還是會跟很多有意向的家長進行交流。

那么，什么樣的學生更適合我們？

個人來講，這些學生的綜合表現(xiàn)，包括他對自己未來的規(guī)劃很清晰，有自己的見解的學生，可能更適合我們。

如果你是想著本科趕快就業(yè)，去考個公務員，可能就不太適合我們學校，或者說這不是我們大學畢業(yè)生的大部分的去向。我們希望培養(yǎng)的是具有國際視野，既對中華傳統(tǒng)文化非常認可，又有國際化視野的學生，所以我們很在乎學生對于未來全球化的認可。

另外，我們的通識教育，會給學生很多展示自己特長的機會，所以這些學生普遍很善于表達，勇于表達。我們學校希望培養(yǎng)的是綜合素質很高的學生，而不只是說專業(yè)GPA很高。

事實上，我們學生的錄取分數，在有些省份，肯定是比不上華東五校，但是他們在畢業(yè)以后不管是升學還是就業(yè)，包括申請到美國的學校，我覺得競爭力不比國內的任何一所老牌大學的畢業(yè)生差。

劉冀瓏：我們學校其實好像沒有標準，沒有說哪個同學不適合來上?？萍即髮W。

以我們實驗室為例，我?guī)н^的學生，如果用GPA來衡量的話，有GPA第一名的，也有GPA倒數第一的。我覺得更多的是看重緣分。有的同學，特別家里對上科大可能了解很清楚，態(tài)度特別堅決，報名很快，這是一類的，但也有磨磨蹭蹭的。

上科大就業(yè)質量不用擔心。如果要用數據說話的話，我們深造率這幾年都是內地2900多高校的前三名，最近的一次是第二名。當然這些排名也是作一個參考。

我在江蘇招生時，一個家長說希望女兒去做公務員。我說為什么，她想學生物啊。她媽媽說女兒學生物太苦了，太累了。我跟家長說，抱歉，你沒有資格來教育你的小孩未來的職業(yè)選擇。我說的很直接，你應該要做的事情是愛護她，支持她的選擇，讓她去潛心做她做感興趣的事情。

我也有兩個孩子，我對我孩子學什么專業(yè)做什么，我從來不會管。像我和孩子們的媽媽都是學生物的，但我們的兩個孩子都學數學。我能指導他們數學嗎？我沒法指導。

從某種意義上來講，作為家長，我覺得我們自己要有自知之明，小孩子怎么選擇，最重要的是他自己的選擇，而不是家長替他選。這是第一點。

第二點，上科大有這個勇氣：任何一個學生，不管什么方式，緣分也好，最后是稀里糊涂的進來的，或者最后一刻知道上科大進來的，我們都一視同仁。上科大對每一位學生非常關心、非常關注，配備足夠的資源來支持你。

我們兢兢業(yè)業(yè)地去教導我們學生。上科大的老師都是精挑細選的，學校要求教授們不光是科研能力好，也需要教學能力和服務精神都非常好。在這樣的一個氛圍下面，我覺得你要再不成才的話，可能學生真的是有自己的想法。我們也容忍在世俗眼光下的他不能 “成才”，說不定以后給學校捐款的就是這些學生，對吧？

圖2 上科大風雨長廊 | 攝影：阿龍老師
鄧巍巍：這個問題，我想從學校的基因來開始回答。

一個學校的基因很大程度上是由校長來確定，南科大現(xiàn)在到目前為止已經有三任校長，這三任校長都非常有特色，給南科大帶來了非常獨特的基因。

第一任也就是我們的創(chuàng)校校長，是中科大的朱青時院士。他就像推土機一樣，在深圳南山帶領拆遷兩個村子，把南科大的硬件、第一期的大樓都蓋起來，同時也建立了理科學科。

第二任校長是原來北大的副校長陳十一院士，他來了之后就帶來了北大的一些人文特色，還有兼容并包的風格。他是學工科的，就給南科大豐富了我們的工科學科，這樣讓我們成為一個完整的科技大學。

2020年的時候，我們又迎來了第三位校長，原來清華的副校長薛其坤院士，他也是國家科技最高獎的得主，他帶來的是清華的又紅又專，還有家國情懷。

現(xiàn)在的南科大，集中了中國傳統(tǒng)的985高校里最好的三個學校的基因，所以我們吸引的學生，我們希望他們是有 “家國情懷、全球視野、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力”，這是我們對學生培養(yǎng)目標的16個字。


主持人：我們知道三位老師都是有很長的海外經歷，像鄧巍巍老師之前博士畢業(yè)于耶魯大學，后來在 Virginia Tech 做終身副教授，阿龍老師原來是在牛津工作10年選擇回國，杜洋老師也是在美國做博后研究，其實也拿到了密歇根大學的offer，還是回到了國內。

你們?yōu)楹芜x擇回國？而且回國的時候并沒有去老牌的名校，而是加入了一個比較年輕的學校。你們的考慮是什么？

鄧巍巍：我覺得回國和回國選一個學校，這是兩個問題。

原來兩彈一星的元勛彭桓武院士，他有一句話：回國不需要理由，不回國才需要。我是非常認同這句話，但是回到一個具體的學校，是需要理由的。

和對我們學生說的一樣，青少年要建功立業(yè)，實際上應該是去選最需要自己的地方，自己能發(fā)揮最大的能力和作用的地方去。

如果我回國去一個985高校，多我一個不多，少我一個不少，我在那里面能發(fā)揮的作用是非常有限的。

我是2017年回國的，5年前的南科大，非常需要人才，需要教授。那時候我去南科大做報告，校長專門要抽出半個小時時間來見，來跟我談話，并且當場就發(fā)出了邀請我加入南科大的邀請。

這個事情讓我非常震撼。大家可以想象一下，比如說，我去一所傳統(tǒng)的985高校做講座的話，不見得能夠見到校長。那一刻我對深圳的高等教育就有了一些觀察和思考，中國的大城市都會有好大學，而且通常是雙子星的狀態(tài)，例如北京有清華北大，上海有復旦交大，武漢也有華科和武大，天津有天大和南開，國外波士頓也有哈佛和麻省理工等等，但深圳那時候只有一個深圳大學，所以深圳是非常需要一個新型的大學，這就是一個建功立業(yè)的好機會。

回國之后，在我們系，我主持申請成功了力學與航空航天工程的本科專業(yè)，也參與申報了力學的碩士點和博士點。對于一個教授來說，如果能夠完成從本科碩士博士一個全鏈條的學科塑造，這是一生都難求的機會，所以我感覺自己是非常幸運的。

我當時在南科大訪問的時候，我在校園里轉了轉，看到校園里有一個湖。湖很漂亮，叫鏡湖。鏡湖一側是8座2層的小洋樓，是給院士住的，鏡湖的另外一側，是七八層的宿舍樓，是給本科生的。當時這給我的觸動非常大，南科大是把最好的景觀給了院士和本科生，這代表著一個大學的價值取向。

隨后，對南科大的一些教學理念、發(fā)展的目標等等做了了解之后，我就心情非常的激動，感覺發(fā)現(xiàn)了中國高等教育的一塊瑰寶，然后就在我的朋友圈里，每星期寫一段感悟，總共連載了14周，最后那一段是回國的飛機上寫完的，回國之后是先被 “知社學術圈” 發(fā)表，然后又被 “知識分子” 轉載。

很多留學歸國的老師也有共鳴，后來就被我的母校清華大學結集出版，叫做《走回中國——美國終身教授海歸南科大紀實》。這本書的封面就是我們學生自己畫的，是南科大的一棵榕樹。大榕樹幾個人都抱不過來，這給人一種非常厚重的感覺。但旁邊又是一所年輕的大學。我覺得南科大是一個非常神奇的地方，任何人來到南科大都會感覺到一種學術桃花島的這種寧靜，也歡迎各位老師、同學來南科大看一看。

圖3 南方科技大學的大榕樹


劉冀瓏：我來上科大之前并不知道上科大，但現(xiàn)在我知道上科大的基因是什么了。上科大的基因很簡單，就是中國科學院加上海市。

在中國科學院官網上，你可以看到有三所大學：中國科學技術大學，簡稱叫中科大，在合肥；中國科學院大學，簡稱叫國科大，本科生主要在北京懷柔；還有一個就是上海科技大學，它的英文叫 ShanghaiTech University。

上?？萍即髮W是在上海浦東，在張江國家科學中心的心臟地帶。上科大的起點非常高，剛才鄧老師講的鄧稼先和彭桓武，他們都是中國科學界的精英。上科大就傳承了中科院最具代表性的科學精神和學術高度，而上海市是中國國際化的代表，提供資金資源的保障。上海市對我們非常支持，我們也心存感激。

我來上科大是很偶然的機會。我在牛津的職位是終身職位。一次開會的時候見到同行、做果蠅的林海帆老師，我提到有機會的話想到國內發(fā)展，他就反問我一句：“Are you serious？”（“你是認真的嗎？”）

我說有機會我就回來。他說到上海有一個新型的大學，上?？萍即髮W。有機會到國內來旅行，或者是出差的時候告訴他。

我碰巧到北京做一個演講，就繞道到上海了。當時在岳陽路參加了面試，晚餐的時候，他們就說把offer給我。第二天應該是要見常務副校長，但是我當時沒有時間安排第二天的行程，所以第二天就沒有機會見到副校長。后來是在Email來往的時候，覺得他們很真誠。最后我說我還是要考慮一下，這樣我考慮了半年。

為什么決定要來？牛津大學是英語國家里面最老牌的一個大學，歷史將近是900年。從一個世界上最老的大學之一，到當時最新的大學之一，我覺得對人生是個挑戰(zhàn)，對職業(yè)也是挑戰(zhàn)。我喜歡冒險。人生就是經歷，為什么不能有這種體驗？ 

過去六年，我在上科大見證了上科大的成長，我非常感激。非常幸運遇到了我的同事，遇到學生。我覺得上科大非常好。抱著這個信念，我去跟我的母校，我認識的朋友去介紹上科大，包括跟出租車司機都講，上科大非常不錯，很多時候我有點像傳道者一樣。

上科大不是要培養(yǎng)像北大清華這樣的學生，我們是培養(yǎng)具有上科大自己氣質的學生。我們培養(yǎng)的學生要有大家風范和國際視野，與國際頂尖高校培養(yǎng)的學生平起平坐。這是我們的理念。

杜洋：我是個比較幸運的人。我2012年去斯坦福做博士后，我的導師在當年10月就獲得了諾貝爾化學獎，在那之前，我也根本不知道他能獲得諾貝爾化學獎，所以我是很幸運的人。

做博士后的幾年，也是這個實驗室最高產的時候。在藥物研發(fā)領域，我們實驗室在全世界非常知名的，我跟著導師做的課題，各種機會非常好。當時很多大學有了助理教授的opening，尤其在美國，都主動問我們，讓我導師推薦，我也有很多的機會，比如說密西根大學當時邀請我去面試，我去了，很快就拿到了密西根大學的offer，給的條件也很好，但我還在思考一個問題，要不要回國？

我在密西根大學面試的時候，遇到一位華人教授。在和他聊天時，他說你要么在美國安安心心地做，好好發(fā)展，不要老想著說我?guī)啄暌院笤倩貒茨憔驮琰c回去。他說，在美國的生活比較按部就班，可以慢慢做，申請NIH經費，但是回國的話，如果有很好的資源，找到很好的方向，招到很好的學生，發(fā)展可能是rocket，就像坐了一個火箭，有很快的上升。

當時我內心是想回國的，他的話相當于幫我做了這個決定。當時他跟我談了以后，我就立馬就決定了要回國。

那么回國去哪些學校，這是第二個問題了。當時正好深圳市要吸引一些諾貝爾自然科學獎獲得者在深圳建立研究院。香港中文大學深圳校區(qū)就邀請我的導師建科比爾卡創(chuàng)新藥物開發(fā)研究院，給的支持也很多，特別是他們答應給我們建設冷凍電鏡。在美國的話，即使是知名大學，有冷凍電鏡，而且機時充裕的地方，都是極少數的，你要很自由地使用機時。只有我們兩三個做結構生物學的，給我們籌建冷凍電鏡，這是個很吸引我的一個點。

第三，當我還在猶豫的時候，我們校長親自給我打電話，讓我覺得很意外。我們校長叫徐揚生，是中國工程院院士、人工智能專家，當時他親自給我打電話，我的印象應該是國內的半夜，他就問我有什么需要，他會盡全力來解決問題，我當時很感動，我覺得不太可能國內知名大學的校長，會親自招一個年輕PI，這個在其他學校不太可能做得到。

校長打完電話，我第二天就接受了港中深的offer。這也是一種機緣巧合吧。對我們來講，我們也是選擇；我做選擇，考慮的是要去一個適合我的，我比較認同，比較舒服的大學，而不是說排名高的大學。

今年是我來到香港中文大學深圳校區(qū)的三年，不管是教學還是科研產出，還是生活在深圳這個地方，我都是非常滿意的。


主持人：對于正在讀書的觀眾，高中生也好，大學生也好，三位老師有沒有什么樣的建議或祝愿？

杜洋：剛才講到我是個很幸運的人。我的導師在博士后期間給了我很多的指導，我從他身上，包括我導師的導師也是諾貝爾獎得主，當時我們系有10來位教授，過去5年有4位還是5位都獲得了諾貝爾獎，我跟他們相處過程中發(fā)現(xiàn)，追尋自己的興趣，并堅持努力一定能成功，我發(fā)現(xiàn)他們都有這種特質。

這種特質我覺得不只是做科研，還包括未來從事任何職業(yè)，只要你追尋自己的興趣，長期堅持努力就一定能成功。

鄧巍巍：我想跟同學們說的是，要盡量和優(yōu)秀的人在一起，有一種說法，你是跟你接觸最頻繁的5個人的平均數，所以我是非常認同我們中國的古話——近朱者赤近墨者黑，我們應該多向這些優(yōu)秀的人靠攏。在我們課題組，我強迫每個學生都讓他們達到自己能夠達到的最高的水平。

我們希望我們的本科生很早就進實驗室，因為他一進實驗室就會看到大二、大三、大四、研一、研二，研三、博一、博二的學生，還有甚至博士后，都是活生生的標本展現(xiàn)在他們眼前。他可以看到，如果像優(yōu)秀的師兄師姐一樣努力，一樣追求的話，會發(fā)展到什么樣的地步。所以這樣的互相學習，您可以說是卷起來的效果，也是讓我們同學的發(fā)展中有一種 positive peer pressure，有了非常正向的一個壓力。

所以我對同學們的一句話就是，找到你能夠找到的最優(yōu)秀的人，并且靠近他們，學習他們，然后成為他們，超越（他們）。

劉冀瓏：每一個人生都是奇跡。如果要跟年輕的同學們講一句話的話，我想說的是：尊重你內心的選擇，做你感興趣的事情，享受你的每一天生活。

制版編輯 | 姜絲鴨


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