如何解決實驗室科研效率低，師生關(guān)系緊張？
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在科學(xué)傳播發(fā)達的今天，網(wǎng)上有很多有關(guān)導(dǎo)師和研究生相互不滿甚至矛盾沖突的報道。其中緣由是導(dǎo)師和研究生不僅是師生關(guān)系，而且是相互成就的“同事關(guān)系”。
在導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)下同做一件事——科學(xué)研究。導(dǎo)師和研究生的矛盾主要是導(dǎo)師期待的進度和研究生實際推進的速度不匹配。如下是造成這種局面的三個主要原因，以及解決的方案。
研究生缺乏對課題的整體規(guī)劃
通常發(fā)表一項工作，需要7-8張大圖，每張大圖里又需要7-8個小圖, 而研究生一般直到準(zhǔn)備寫文章、投稿之前才準(zhǔn)備，他們很少會有整體的把握，哪些數(shù)據(jù)已經(jīng)有了，哪些數(shù)據(jù)還不夠好，需要繼續(xù)優(yōu)化實驗，哪些數(shù)據(jù)還沒有，得盡快安排實驗。
首先不盲目做實驗，盡可能按照論文發(fā)表的要求規(guī)劃出課題的技術(shù)路線圖。把詳細(xì)的課題計劃以及涉及到的可能實驗列出來，和導(dǎo)師討論，聽取修改意見，優(yōu)化好再執(zhí)行。
Labinone可對課題進行整體規(guī)劃，而且可以像endnote管理文獻一樣管理實驗的原始數(shù)據(jù)和分析后數(shù)據(jù)，同時用戶在給實驗結(jié)果加上標(biāo)簽后，可一目了然地查看課題的哪些數(shù)據(jù)已經(jīng)達到發(fā)表級，哪些數(shù)據(jù)還需要繼續(xù)優(yōu)化；哪些數(shù)據(jù)還沒有，得盡快安排實驗。同時，這些數(shù)據(jù)在導(dǎo)師和研究生之間實時共享，自動備份到導(dǎo)師的電腦硬盤中。
研究生缺乏飽和的周實驗計劃
由于沒有上述課題的整體規(guī)劃，飽和的周工作計劃也難以制定。有些學(xué)生一周可能就跑一個PCR，甚至就是在等實驗材料，整周都沒有實驗安排。這就導(dǎo)致了研究生在實驗室的時間達到甚至遠(yuǎn)超每周60個小時，但遠(yuǎn)達不到每周工作40小時的實驗要求。
針對這種局面，組會不僅僅是讓學(xué)生匯報上周的實驗數(shù)據(jù)，更重要的是對上周的實驗計劃和實際完成情況，以及遇到的問題的分析；并根據(jù)課題整體規(guī)劃，提前安排下周的工作計劃。
同樣，Labinone可以一鍵把課題整體規(guī)劃里的實驗加入日程，以方便制定周實驗計劃，實時把控工作量。更重要的是，它可以非常方便的設(shè)計實驗，預(yù)設(shè)的protocol，實驗分組、試劑的全信息包括使用參數(shù)優(yōu)化和說明書、計時提醒、樣品、產(chǎn)物、原始數(shù)據(jù)、分析后數(shù)據(jù)、結(jié)果分類、問題解決等，把實驗的所有元素整合在一起，方便師生就該實驗進行遠(yuǎn)程文字語音和圖片交流。
低年級研究生缺乏必要的指導(dǎo)
在實驗室中，工作群體主要是處于訓(xùn)練階段的研究生，特別是低年級的研究生，他們的獨立工作能力還待提高，需要在指導(dǎo)下才能設(shè)計實驗，合理分組，來驗證科學(xué)設(shè)想。
然而現(xiàn)在很多實驗室平均人數(shù)在十幾人甚至幾十人，導(dǎo)師沒有足夠的時間和精力事無巨細(xì)地指導(dǎo)，所以導(dǎo)致了大部分導(dǎo)師都認(rèn)為“二八法則”是黃金定律，抓幾個好的學(xué)生（通常是課題進展順利的），其他的學(xué)生則不管不理。由此，會讓部分學(xué)生進入惡性循環(huán)，越差導(dǎo)師越不愿教；越不愿教，學(xué)生工作能力就越差。
因此，建立導(dǎo)師--小組長（高年級研究生或博士后）兩級指導(dǎo)審核模式。高年級研究生負(fù)責(zé)組員日常的實驗設(shè)計和結(jié)果分析；導(dǎo)師負(fù)責(zé)關(guān)鍵的方向把握，以及復(fù)雜問題的分析討論。
Labinone在這方面也有較好的解決方案。小組長自己的實驗工作任務(wù)可能更重，能抽出的時間有限，這就要求低年級的組員要列出詳細(xì)的清晰的實驗方案設(shè)計，樣品分組、處理條件等等，以便組長可快速地瀏覽并給出意見建議，另外組員也要幫助組長做一些補償性的工作，分擔(dān)組長的日常工作量。
通過智能化管理推進科研工作，大幅提高科研效率，營造高品質(zhì)的師生科教環(huán)境，讓實驗室的所有成員攜手，共同進步。
拿學(xué)生當(dāng)員工還說得這么理直氣壯